En un esfuerzo por conocer cuándo se inicia la ocupación cultural del Cerro Saltur, la Unidad Ejecutora 005 Naylamp Lambayeque del Ministerio de Cultura, dará inicio en próximos días al proyecto de investigación arqueológica Cerro Saltur, ubicado en valle medio del río Chancay- Lambayeque.

El proyecto de investigación arqueológica con fines de conservación y puesta en valor del complejo arqueológico Cerro Saltur - temporada 2017, busca  dar continuidad a los trabajos de investigación  iniciados en el año 2013  por el  arqueólogo Luis Chero Zurita, director del proyecto.

El proyecto será financiado íntegramente con recursos del Estado, para lo cual se ha destinado a la Unidad Ejecutora 005 Naylamp – Lambayeque del Ministerio de Cultura, un presupuesto de s/.  1, 047,705.58    para que durante cuatro meses se realicen    acciones de investigación, conservación, protección y difusión del patrimonio arqueológico.

De acuerdo a los objetivos planteados, se realizarán excavaciones en cinco frentes para determinar la secuencia cultural del sitio, definiendo y diferenciando las distintas ocupaciones culturales a lo largo del tiempo.

Las intervenciones  permitirán completar  datos que aporten en el entendimiento y validación de evidencias recuperadas en la temporada anterior (2013) sobre la función e implicancia social de Huaca Oeste y del Conjunto amurallado, ubicados en el sector norte 2,  que datan del período Intermedio tardío.

Asimismo, se desarrollará el componente social para que la población conozca la importancia cultural del patrimonio arqueológico Saltur y la oportunidad económica que representa su conservación para mejorar socioeconómicamente.

El proyecto contará con un equipo multidisciplinario compuesto de arqueólogos, ingenieros, conservadores, sociólogos, topógrafos, entre otras labores técnicas y con el apoyo de la población que será convocada para trabajos de mano no calificada. En total se requerirá de 72 personas que trabajarán por espacio 3 meses en promedio. 

En Cajamarca ya se viene realizando un estudio sobre el Pushgay, realizado entre Sierra y Selva Exportadora y la Universidad Nacional Agraria La Molina

Se pueden obtener variedades peruanas de arándanos a través de su domesticación mediante aplicaciones de técnicas biotecnológicas y un trabajo sostenido, indicó Sierra y Selva Exportadora, quien trabaja un proyecto con la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM), denominado “Domesticación de Berries Nativos de Cajamarca, relacionados al Arándano, mediante el uso de herramientas biotecnológicas”.

La coordinadora del proyecto, Antonietta Gutiérrez Rosati, indicó que los berries nativos tienen un enorme potencial tanto en el mercado nacional como internacional. Mencionó que solo en la región Cajamarca existe el Pushgay, un berrie nativo que crece de manera natural en esa zona y que con la realización de este estudio, se busca adaptarlo a las diferentes regiones del país y domesticarlo, a fin de encontrar en base a este berrie, una nueva variedad de arándano peruano.

Detalló que ya se han realizado muestras que revelan que el Pushgay contiene antioxidantes hasta tres veces más que los arándanos que actualmente se comercializan en el mercado (variedad Biloxi). Es por esa razón que también es considerado como una fuente muy importante para la medicina debido a que su fruto contribuye a contrarrestar el cáncer y enfermedades a las vías urinarias y las relacionadas a ellas.

“La rusticidad que tienen estas especies silvestres hacen que su adaptación a las condiciones climáticas del territorio sean mayores; por ello pueden llegar a un equilibrio donde por ejemplo las enfermedades que atacan a los arándanos no ataquen al Pushgay, debido a que es una planta más rústica, buena productora y además puede alcanzar altos precios en el mercado global, por ser un producto orgánico-ecológico”, sostuvo.

Gutiérrez Rosati indicó que si bien la investigación en marcha es a largo plazo, se confía en el trabajo propuesto y en el apoyo del Programa Nacional Perú Berries de Sierra y Selva Exportadora como socio estratégico del proyecto, debido a que en los último cinco años se ha promocionado el cultivo de arándanos e introduciéndolos en el mercado.

Origen en Cajamarca

Sierra y Selva Exportadora, entidad del Ministerio de Agricultura y Riego, indicó que la UNALM eligió a Cajamarca para iniciar este proyecto por ser el lugar donde la entidad – entonces Sierra Exportadora - dio inicio a planes y proyectos de negocios de Berries en el marco del Programa Nacional Perú Berries.

Con la presentación y socialización del proyecto, sus propulsores buscan que los gobiernos regionales, locales, sector privado y universidades se unan a este esfuerzo con diferentes modalidades; por ejemplo, los alumnos de las universidades de Cajamarca podrían orientar sus investigaciones y temas de tesis a trabajar con Berries nativos.

Durante este año y en el 2018 se efectuarán colectas importantes y se establecerán bancos clonales de las especies silvestres de arándanos que tiene Cajamarca, para luego realizar los estudios genéticos correspondientes.

El retorno al colegio –en ocasiones– no es muy sencillo dado que algunos estudiantes consideran que se olvidaron los aprendizajes del año anterior. Entonces, muchos padres ven como solución el repaso de los contenidos (temas) durante el verano para prevenir cualquier dificultad; sin embargo, no están considerando que lo más importante para aprender son las competencias y capacidades, y que estas pueden desarrollarse también desde el hogar.

Ana Aldazábal, Especialista de Ediciones Corefo nos brinda 7 maneras de ayudar a los niños a desarrollar capaciddes  para que les vaya bien en el colegio:

1. Brindar un espacio de contención emocional y escucha activa. No podemos olvidar que el área emocional es muy importante para aprender. Por ello, es probable que frente a una dificultad para aprender los chicos estén ansiosos, se le altere el sueño y presenten frecuentes dolores de cabeza o barriga. Siendo necesario, en estos casos escucharlos, resolver sus dudas, y sobre todo mencionarles que están ustedes para brindar su apoyo.

2. Cambiar el “no puedo” por “el puedo”. A veces evitamos que nuestros hijos e hijas intervengan en las actividades del hogar porque los consideramos pequeños o creemos que no lo harán bien; sin embargo, esta actitud trae como consecuencia crear una sensación de discapacidad “no puedo hacerlo”. Por ello, la necesidad de que los hijos e hijas experimenten aunque se equivoquen o se demoren. Recuerden que estas también son oportunidades de aprendizaje.

3. Desarrollar la voluntad. Es una capacidad fundamental que les ayudará a esforzarse a pesar de las dificultades. Por ello, en casa sería importante trabajar a través de metas concretas. Con los más pequeños elaborar metas a corto plazo (que se aplicarán todos los días) como ordenar los juguetes y la habitación, llevar los platos después de ingerir alimentos, cumplir los horarios de trabajo y ocio, y no ceder solo porque no quiere o llora. A medida que van creciendo, se puede plantear metas a mediano y largo plazo. La lucha por el logro de las metas les ayudará a desarrollar la voluntad.

4. Enseñarles a ser ordenados, organizados y planificar. Nadie aprende dentro del desorden y la postergación; por ello, es necesario tener ordenados cada ambiente de la casa, no solo el espacio para hacer tareas. De la misma manera, el elaborar un calendario –muy visual– con las actividades del mes donde estén incluidas las escolares y las familiares (para que no se crucen), les permitirá saber qué hacer, qué se hizo, y qué falta. Este hábito, poco a poco será interiorizado y aplicado a medida que sean más autónomos.

5.            Interiorizar que cada situación de vida es una experiencia reorganizadora. Si tomamos en cuenta que nuestros hijos e hijas ya tienen conocimientos previos, tanto para desarrollar tareas como para resolver situaciones de la vida cotidiana; entonces, permitirles que apliquen esa información para darle solución a situaciones problemáticas. Esta oportunidad hará posible que los conocimientos previos se reorganicen creando nuevas estrategias y nuevos aprendizajes.

6.            Reconocer que la mejor manera de aprender es de manera cooperativa. Dentro del hogar todos podemos cumplir diversos roles, pero estos también pueden compartirse e intercambiarse. Es muy útil que los hermanos mayores enseñen a los menores, debido a que sería una buena oportunidad para aprender. Luciana (una niña de 12 años) me contaba que las recomendaciones de su hermano de 16 años le fueron muy útiles cuando pasó a la secundaria… “supe qué hacer gracias a Alonso”.

7. En la diversidad de actividades están las oportunidades para aprender. Debemos tomar en cuenta que para aprender no solo basta con ir al colegio. Recordemos que una “competencia” implica actuar de manera efectiva en determinados contextos; entonces, sabiendo que el hogar es uno de ellos, se debe promover que los hijos intervengan en todas las actividades de la familia. El que sepan cuánta agua se tiene y cuánto se necesita por persona, les ayudará a calcular lo que le corresponde a cada uno y sobre todo a cuidarla. Todo esto es una situación de aprendizaje. Esto ayuda a que tengan conocimiento de su entorno, desarrollar el sentido común, el juicio crítico y sobre todo la capacidad de decisión.