Más de 327 mil estudiantes se incorporarán este año a sus clases en todo el departamento de Lambayeque. De este total, aproximadamente el 65 % ya empezó, tanto en las instituciones educativas públicas como privadas. Esta semana la cifra de alumnos debe ir incrementando, según informó a Expresión el gerente regional de Educación, Daniel Suárez Becerra.
¿Cuántos escolares han iniciado el año lectivo 2021 en Lambayeque?
Este año se incorporan a las labores educativas, que iniciaron el 15 de marzo, 327 mil 877 estudiantes tanto del nivel inicial, primario y secundario. De ellos, 241 mil 101 educandos corresponden a las escuelas públicas de Chiclayo, Lambayeque y Ferreñafe. En tanto 85 mil 886 son alumnos de las instituciones privadas que pertenecen a las UGEL de las tres provincias.
¿Cuál es el número de profesores con los que se cuenta este año para los servicios educativos tanto a nivel público como privado?
Nuestros docentes suman 20 mil 475, de los cuales 12 mil 351 pertenecen a Instituciones públicas y ocho mil 124 están en las escuelas privadas.
¿Podemos decir que al iniciar el presente año escolar la asistencia es del 100 % del alumnado?
Creo que aún es un 65%. En los próximos días de manera paulatina irá incorporándose el resto de estudiantes. Recordemos que es netamente una comunicación virtual, quizás todavía tendremos algunas dificultades de conexión, problemas de acceso tecnológico de parte de nuestros estudiantes, pero ya con la lección aprendida el año pasado creo que estamos superando algunos obstáculos. Si comparamos el 5 de abril del año pasado al 15 de marzo de este año, creo que hemos superado grandemente el retorno a las clases con este nuevo esquema y estrategia de trabajo para la educación virtual.
¿Se ha superado el porcentaje de matrículas escolares de este año a comparación del año 2020?
Sin duda, este año se han incrementado las matrículas en las escuelas públicas, por una serie de razones: la principal es el factor económico. Hay padres que han perdido sus empleos y no pueden hacer frente a los pagos de las escuelas privadas. Tenemos algunas cifras iniciales que muestran algunas dificultades en el registro de las matrículas de los colegios privados y públicos. La mayor deficiencia y los conflictos los encontramos en las instituciones privadas, las cuales no registran su proceso de matrícula. Tenemos recién un avance del 10 % del reconocimiento de matrícula, y esto se debe que el año pasado culminaron los colegios con una alta tasa de morosidad.
¿En cuánto ha crecido la matrícula en las escuelas públicas este año, por el motivo de los traslados de privados a las escuelas públicas?
No hay datos específicos, pero nos podemos guiar de las solicitudes de matrícula en los colegios de la parte urbana, dentro de la provincia de Chiclayo. Por ejemplo, hay una gran cantidad de solicitudes de estudiantes que no han sido atendidas, porque recordemos que en los colegios del centro de Chiclayo ya no hay vacantes, las disponibles siempre están en los distritos, en la periferia. En ese sentido, se puede decir hay una gran necesidad de matrículas que nosotros estamos captando para dar a conocer al Ministerio de Educación y que - de proceder en este proceso de matrícula excepcional – nos diga de qué manera podemos atender a los padres de familia que están en la espera de una matrícula.
¿Cuál es la situación de los estudiantes que dejaron de estudiar el año pasado? ¿Durante las vacaciones lograron monitorear a ese sector? ¿Lograron recuperar el año? ¿qué hay al respecto?
Aproximadamente, 22 mil estudiantes no tuvieron conectividad. Algunos no tuvieron acceso de una manera constante con sus maestros, no interactuaron con sus profesores. Frente a los resultados de la evaluación que dieron los directores de los colegios, este año se estableció la entrega de carpetas de recuperación en las cuales estaban involucrados los estudiantes que han tenido problemas con conectividad y aquellos que habían tenido dificultades en todo el trabajo académico del 2020. Este primer mes hasta la quincena de abril, los maestros nuevamente harán con los estudiantes un diagnóstico de todo el trabajo de la recuperación para dar alguna retroalimentación y nosotros tener el diagnóstico de en qué condiciones ingresan este año nuestros estudiantes que tuvieron alguna dificultad durante el año pasado.
¿Se han entregado las tablets? ¿Qué distritos han sido beneficiados, qué se espera de esta ayuda tecnológica?
Unas 24 mil 650 tablets han sido asignadas el año pasado por el Ministerio de Educación para Lambayeque. Hay que aclarar que estas se han adquirido con un presupuesto del sector Educación y para lo cual se tuvieron que realizar modificaciones presupuestales con el gobierno central para las compras de estas tablets. Se ha empezado hacer la entrega y hasta el 16 de marzo tenemos un avance de más del 80 % de entregas a los directores y a los estudiantes. Nosotros tenemos el compromiso de cumplir al 100 % con esta meta. Ya hemos hecho las coordinaciones y tenemos la información y el compromiso del Ministerio de Educación que hasta el 31 de marzo se entreguen las 24 mil 650 tablets.
¿Cuáles son los lugares dónde han llegado las tablets?
Los criterios de focalización los ha establecido el Ministerio de Educación mediante el Decreto Supremo Nº 006. Mayormente están orientadas a la UGEL de Lambayeque, Ferreñafe y en menor proporción a la UGEL de Chiclayo. Están destinadas a las zonas rurales porque tienen problemas de conectividad y así es el criterio del Ministerio de Educación. Hemos efectivizado ese criterio e incluso las tablets vienen con nombre propio para cada estudiante, entonces ya no habrá la confusión en que el director tenga que recibirlas y repartirlas, sino que han sido focalizadas a través de la data del Ministerio de Transportes y Comunicaciones.
Nosotros haremos la vigilancia de la entrega. Incluso, el mismo ministerio ha contratado a una empresa para que haga la entrega directamente, no a la UGEL, sino al director del Colegio. Los distritos beneficiados son Incahuasi, Cañaris, Olmos, Motupe, Salas, Oyotún, Nueva Arica y también en la zona urbana de algunos colegios del distrito de José Leonardo Ortiz.
¿Cuántas tablets esperamos este año para Lambayeque?
El requerimiento solicitado es un promedio de 50 mil tablets más. Esto será beneficioso para muchos estudiantes, no solamente aquellos que tienen problemas de conectividad, sino aquellos que, estando en la zona urbana, tienen dificultades porque sus padres no cuentan con la posibilidad de contratar un servicio de internet. Hace poco nos hemos reunido con el congresista Jorge Pérez y hemos realizado el pedido, que debe ser para la totalidad de alumnos. Este es un instrumento vital para el aprendizaje y también para los maestros porque no todos están en la condición de tener una laptop o una tablet con las características que necesitamos para atender las necesidades educativas de nuestros estudiantes.
¿Cuáles son los indicadores de acceso a radio, televisión e internet que se tienen a nivel departamental para el dictado de clases?
Respecto a la radio, tenemos dificultades en las zonas alto andinas con la estrategia Aprendo en Casa como en Cañaris e Incahuasi, donde en diversos caseríos no llegan algunas emisoras radiales. Por eso es que dentro de la estrategia de cierre de brechas estamos considerando todavía la contratación de radios netamente regionales o locales. En cuanto al problema del acceso a la conectividad, en varios distritos estamos haciendo gestiones con los alcaldes distritales. Hemos recibido una respuesta positiva del alcalde de Reque, sin embargo, en la provincia de Ferreñafe hemos recibido por parte de la alcaldesa una respuesta señalándonos la imposibilidad de apoyarnos por la falta de recursos.
¿Qué posibilidad hay de retomar las clases presenciales en las zonas rurales?
Nosotros tenemos aspectos muy firmes en este sentido y creemos que el retorno a la presencialidad o a la semipresencialidad debe ser en forma gradual y coincidimos con el Ministerio de Educación en que esto implica un camino ordenado en base a la confianza que debe de haber con la comunidad educativa porque no podemos imponer una clase presencial o semipresencial, si no consultamos a los padres de familia, al docente que tiene que trasladarse a su lugar de origen. En ese sentido, también otra de las características es que sea voluntario. Por eso es que ahora el Ministerio de Educación está haciendo consultas a las familias para ver qué tipo de servicio deciden ellos, sea a distancia, presencial o semipresencial. También vamos a recibir algunas apreciaciones de los estudiantes, de los padres de familia y de los maestros. Coincidimos de que este proceso debe cumplirse de manera segura, flexible y, sobre todo, voluntaria. Hay una norma, la Resolución Ministerial Nº 121, que precisa que todas las instituciones y programas educativos deben tener un plan de implementación para poder prestar el servicio, ya sea presencial o semi presencial.
¿Se va a distribuir material educativo este año? ¿Cuáles son las coordinaciones que tienen al respecto?
Este es un compromiso de gestión de cada una de las UGEL. Hemos tenido una reunión con los directores de las UGEL, a quienes les hemos instado a seguir en el reparto de los materiales educativos. Estamos en un avance de más del 50 %. Nosotros tenemos el compromiso de cumplir al 100 % con la entrega, porque el cumplimiento nos permite tener a mayores recursos para invertir en la dificultad que tenemos de la falta de conectividad.
¿Cómo van las coordinaciones desde la Gerencia de Educación con las UGEL de Chiclayo, Lambayeque y Ferreñafe?
Son constantes, periódicas. No espero a citarlos, sino que frecuentemente estoy visitando a cada una de las unidades ejecutoras, tanto de una manera virtual como también física. Nosotros no hemos dejado ningún día de trabajar, es una función que asumimos con mucha responsabilidad todo el equipo de funcionarios. Si usted visita las UGEL, los funcionarios están atendiendo. Si bien el personal de planta tiene ciertas limitaciones porque presenta alguna comorbilidad o son personas de riesgo, igual desde sus hogares están trabajando. Sé del esfuerzo que ellos están haciendo, tanto el personal administrativo como docente.
¿Como está la deuda social con los maestros, se ha considerado algo para su devolución? Es un reclamo constante.
Nosotros hemos hecho un sinceramiento de la deuda administrativa, que se genera con resoluciones que firman los directores de UGEL, y de la deuda social, que se genera a través de un proceso judicial. Dentro de ese período nosotros tenemos actualizada la data que era necesaria para que el gobierno regional haga el pago de la deuda social de este año. Hemos cumplido con todos los requisitos e información. Hasta el momento la deuda social asciende a cerca de 327 millones de soles. Esa es la deuda que se tiene con el magisterio.
¿Cuál es su mensaje para los docentes, estudiantes y padres de familia en el inicio del Año Escolar 2021?
Me dirijo a todos los directores, maestros, padres de familia y estudiantes. Les expreso que deseamos retornar nuevamente a la normalidad. Esta es una aspiración de nosotros y del mundo entero, pero conocemos los estragos que está haciendo la COVID-19, que ha causado muertes, dolor y que nos ha traído oscuridad. Quizás en algún momento nos robó esa sonrisa que teníamos, la sonrisa que veíamos en nuestros niños, en los estudiantes en los recreos, en las actividades diversas.
Aprendimos de las circunstancias. Estamos en momentos difíciles, pero estas circunstancias nos han enseñado que se sigue dando una lección que quizás hemos estado dejando de lado. Por ello mi gratitud al padre de familia, porque se ha involucrado, viene apoyando la labor educativa y formativa de sus hijos, porque ha atendido las necesidades, quizás básicas, no solamente de salud, alimentación, sino de contribuir en la formación integral, en formar el carácter de sus hijos.
Gracias, queridos maestros, porque a pesar de las dificultades han convertido su sala, su dormitorio en un aula de clase. Gracias porque utilizan su energía eléctrica, sus aparatos tecnológicos y cuando no sabían, pedían ayuda para hacerlo. Gracias, señores directores, porque facilitaron todo un conjunto de actividades para hacer más fácil la labor educativa. Y gracias, estimados niños, niñas y jóvenes estudiantes, ustedes que son la generación de una nueva era pusieron todo de su parte. Aún con sus errores o equivocaciones pudieron abrir su corazón a sus maestros para contribuir en su formación al culminar y empezar un nuevo año escolar. Mis felicitaciones a ustedes. Y, sobre todo, mi agradecimiento a ustedes como familias, porque lo más digno que nos corresponde aprender en este período es a valorar la vida y creo que con optimismo, esfuerzo, confianza y el saber trabajar en equipo podamos lograr vencer este obstáculo, que hasta ahora nos aqueja y amenaza a nuestra vida.
Sigamos adelante, fortalecidos por una educación sin exclusión, pero con bastante energía y esfuerzo para transformar esta difícil tarea que tenemos ahora de educar.
¿Se le ha renovado la confianza por parte del Gobierno Regional de Lambayeque?
Sí, estoy agradecido de la confianza que ha depositado en mi persona el gobernador encargado para seguir conduciendo el sector, y desde ya afirmo mi compromiso con ese mismo esfuerzo y la misma dedicación, porque creo que los proyectos regionales no se basan en las personas sino en la necesidad que hay en nuestros estudiantes, maestros, directores y padres de familia. Estaré siempre como profesional a la disposición a mi región.
respuesta de jorge xavier fallaque collantes el 2019-04-30.
ssss
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