Con su proyecto titulado: “El desempeño docente y el pensamiento crítico en los estudiantes de la especialidad de Ciencias Histórico Sociales y Filosofía”, los docentes Javier Tantachuco Nañez y Nelvin Caballero Martínez ganaron una subvención económica de seis mil 538 soles por parte de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - UNPRG, para ejecutar su idea, que busca fomentar el pensamiento crítico en los alumnos.
Según la Resolución N° 694-2020-R, del 22 de septiembre, son 13 los ganadores de la “Segunda Convocatoria de Proyectos Financiados”, realizada por la Dirección de la Unidad de Investigación de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación – FACHSE UNPRG, que en total entrega 88 mil 353 soles para el financiamiento de todos los proyectos.
Objetivos
Javier Tantachuco señaló que este proyecto cuestiona qué tanto estimula el pensamiento crítico en los estudiantes la metodología que utilizan los profesores; es decir, el conjunto de herramientas pedagógicas y didácticas con las que arma su sesión de clase.
“Es un proyecto que genera polémica y debate, pues cuestionamos la metodología que usan los docentes, la retroalimentación que logran con los alumnos para generar un análisis cognitivo. Básicamente, el pensamiento crítico es poner todo en tela de juicio”, mencionó.
Al respecto, refirió que el contraste entre el colegio y la universidad es "abismal" en cuanto al pensamiento crítico, pues los alumnos de cuarto y quinto de secundaria de las instituciones de la educación básica regular no logran el nivel de análisis de nivel reflexivo esperado para su edad. Esto se debe - mencionó - a que el docente muchas veces no los incita a cuestionarse, a pensar, sino que se limita a solo dar su clase.
Explicó que vienen trabajando el proyecto desde hace seis meses y en un año aproximadamente tendrán los primeros resultados. La población aproximada de estudiantes con la que van a trabajar es de 100. Javier Tantachuco se encarga de la variable del desempeño docente y su colega Nelvin Caballero de la del pensamiento crítico.
Evidencias
Por su parte, Nelvin Caballero explicó que el pensamiento crítico va ligado a la curiosidad y se remonta hasta tiempos tan antiguos como el período paleolítico, prueba de lo cual se encuentra en el arte rupestre.
“Buscamos fortalecer la conexión entre el docente y el estudiante, que la interacción entre ambos genere el pensamiento crítico. Todos podemos lograrlo, independientemente de la edad, pues desde niños ya es innata la curiosidad”, puntualizó.
Refirió que, según las pruebas realizadas en las instituciones educativas que han visitado para la elaboración del proyecto, solo entre el 10 % y 15 % de estudiantes son capaces de argumentar sus respuestas.
La situación tampoco varía mucho en la universidad. La muestra utilizada en la FACHSE arroja que la mitad de estudiantes razona con pensamiento crítico.
Nelvin Caballero, quien es docente también en un colegio, señaló que el docente debe sacarle el máximo provecho a los recursos con los que cuenta a su disposición para fomentar el pensamiento reflexivo en sus estudiantes, además de lograr la interacción y participación activa de los mismos.
"Hace unos días hablaba sobre la contaminación por plástico con mis estudiantes y les proyecté unos videos. Con la simple pregunta de qué piensan de lo que han visto surgieron dos posiciones contrapuestas: una alumna dijo que el hombre depende de la naturaleza, pero la naturaleza no del hombre, y la otra que tanto hombre como naturaleza se necesitan mutuamente", contó.
Resaltó que son las preguntas las que motivan al estudiante a dar su punto de vista, motivo razón por la cual el docente no debe limitarse a solo plantear los puntos de su clase en la pizarra.
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