Las exigencias actuales del mercado laboral requieren de profesionales con experiencia previa en el trabajo, además de las competencias blandas.

Actualmente son muchas las exigencias que el mercado laboral requiere. No basta con estudiar durante años adquiriendo conocimientos concretos sobre una materia, sino que las empresas necesitan que esos conocimientos se pongan en práctica.

En este contexto, Alemania destaca por su sistema dual de formación profesional. Los aprendices adquieren habilidades prácticas en la empresa y paralelamente conocimientos teóricos en una escuela profesional. Dicha formación profesional demuestra su eficacia en la lucha contra el desempleo juvenil y la escasez de personal cualificado.

Según el Presidente de la Cámara de Comercio e Industria Peruano Alemana, Bernd Schmidt, la formación profesional dual es uno de los pilares del sistema formativo alemán y tiene una importante función en el mercado económico social. Este mecanismo de formación consiste en que el aprendiz destine tres o cuatro días de la semana al trabajo en una empresa guiado por su tutor profesional. Los dos días restantes aprende teoría en su casa de estudios y las clases se ajustan a las prácticas de la empresa.

ORIGEN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

Los predecesores de las actuales cámaras de Alemania estructuraron el modelo de formación “aprendiz – oficial – maestro” y crearon la especialización en los oficios artesanales. Con el reglamento industria, en 1869 por primera vez se introdujo la enseñanza laboral obligatoria para los trabajadores menores de 18 años, donde tenían que aprender a escribir, leer y hacer cuentas.

En la segunda mitad del XIX, dice Schmidt, las primeras empresas industriales introdujeron la formación laboral y fundaron talleres de aprendices. Posteriormente se promulgó la Ley de Protección del Artesanado en 1897 y esta dio lugar a un nuevo marco legal en el que se concluyó el principio dual de formación laboral, es decir, la formación práctica en la empresa junto a las clases teóricas en la escuela.

DÉFICIT DE OFERTA EN EL PERÚ

“En el Perú solo las empresas con grandes recursos están altamente capacitadas para implementar programas de formación. Sin embargo, las medianas y las PYMES podrían considerar programas formativos siempre que cumplan algunos requisitos”, refiere Bernd Schmidt.

En Alemania una peluquería pequeña acoge a un aprendiz y este acude a su centro formativo hasta convertirse en profesional. No necesita una gran empresa.

El Perú en este escenario cuenta con una precaria conexión entre la oferta y la demanda de profesionales, pues la mayoría de jóvenes no conocen las necesidades de los sectores productivos. Las empresas, por su parte, necesitan personal especializado y al no encontrarlos se ven obligados a contratar personal extranjero o a remunerar salarios mínimos a quienes ingresen a sus instalaciones.

“Ante esta situación la formación profesional dual propone un sistema de aprendizaje contrastado que es capaz de brindar conocimientos y experiencia a la vez. Además, posibilita el acceso del estudiante al mundo laboral”, sostiene.

BAJA PRODUCTIVIDAD

“En el Perú existe una baja  productividad, por eso el país no crece. Si se complementaran las clases teóricas con la experiencia en una empresa el país podría avanzar. De esta manera los futuros profesionales estarían mejor capacitados para enfrentar los retos del actual mercado laboral”, menciona.

Añade que “el desempleo no es el principal problema en el país, sino que el peruano no produce”. Explica que esta baja productividad se da por la precaria calidad de educación básica y superior.

“Una persona produce de acuerdo a las habilidades y la máquina que posee. Ese es otro factor limitante, pues el peruano promedio tiene habilidades muy bajas. Esto se refleja en que cuatro de cada 10 jóvenes trabajan en algo que no estudiaron”, afirma.

Para aumentar la productividad laboral, manifiesta, es necesario mejorar la educación en el Perú y la capacitación del trabajador, así como mejorar el uso de la tecnología en las empresas. 

Bernd Schmidt expone que en los países desarrollados la mano de obra ha transitado hacia sectores de mayor productividad, por ejemplo, desde la agricultura tradicional hacia la industria manufacturera. Pero en los países en vías de desarrollo, como el Perú, no se ha seguido ese camino tradicional.

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