Para el decano del Colegio de Profesores del Perú, Filial Lambayeque, Percy Morante Gamarra, la situación actual de las escuelas impide afirmar que el Año Escolar 2022 será exitoso. Sostiene que pese a que el Estado tuvo dos años para mejorar la infraestructura y el equipamiento, ha esperado el último momento para empezar a invertir.
¿Cómo representante de los maestros, considera que el Estado ha sabido valorar el esfuerzo que han realizado en los dos años de educación a distancia, llevando la jornada laboral incluso hasta la medianoche para recibir las evidencias de los estudiantes?
Sabemos que detrás de la computadora o del celular ha habido miles de esfuerzos a nivel nacional por parte de los profesores, quienes en dos años hemos tenido que adaptarnos o adecuados a esta denominada nueva modalidad.
¿Considera que hubo interés de las autoridades por mejorar la condición de las escuelas?
Las autoridades señalan que están haciendo un diagnóstico, el cual considero que es un poco tardío, porque hemos tenido dos años para conocer a la perfección cuál es la situación de las instituciones.
Sin embargo, estando a casi un mes de iniciar las clases, según lo que tiene previsto el Ministerio de Educación, vemos que menos del 40 % de escuelas podrían reunir las condiciones mínimas. Un porcentaje altísimo no cuentan con los servicios básicos.
Aquí no solo se trata de ver lo referido a infraestructura, también al equipamiento, más porque se pretende desde el gobierno abrir el aforo de las aulas al 100 %.
En conclusión, un porcentaje altamente significativo de escuelas en la región no está en condiciones de albergar a estudiantes, docentes y padres de familia.
Otra situación que preocupa es que no se tiene claro hasta el momento dónde van a estudiar los alumnos de las escuelas que se encuentran en proceso de reconstrucción, como los colegios Santa Magdalena Sofía, Inmaculada Concepción y Elías Aguirre, por citar algunos ejemplos.
Esa es una preocupación muy grande en el sentido de que se trata de instituciones que albergan a un número bien alto de estudiantes. Son colegios primarios y secundarios los que están en proceso de reconstrucción.
Desde que inició la pandemia y las escuelas se cerraron, los procesos de contratación de esas obras debieron acelerarse para no estar en esta situación.
Tengo conocimiento que el Gobierno Regional de Lambayeque, a través de la Gerencia Regional de Educación están buscando algunas instituciones privadas, que cuentan con locales, para alquilarlos.
El viernes pasado Expresión le preguntó concretamente al gobernador regional, Luis Díaz Bravo, sobre esto, pero no hubo una respuesta concreta.
Exacto, no hay visos de solución. Y esto preocupa porque estamos hablando de un retorno obligatorio a la presencialidad y solo excepcionalmente la educación será a distancia.
¿Cómo cubrimos la brecha si por experiencia sabemos que en estos dos años nuestros estudiantes no han podido alcanzar los propósitos educativos por la falta de conectividad? Somos consciente de la realidad, en casa papá y mamá trabajan, y muchos de ellos ya de forma presencial por lo que llevan los celulares y los estudiantes se quedan sin las herramientas necesarias para acceder a la educación.
Las tablets no cubren la necesidad.
En el aspecto laboral, el Estado también tiene tareas pendientes con el magisterio. La lucha de los maestros ha logrado que el Congreso apruebe el pago del 100 % de la CTS, pero el gobierno aún no promulga la ley, y está pendiente también el pago de la deuda social sin judicializar. ¿Qué otras demandas tiene el magisterio a nivel gremial?
Lamentablemente al maestro se le da un maltrato enorme y se le somete a una situación de ingratitud. El maestro, pone sus mejores años al servicio de nuestra niñez y juventud. Sin embargo, cuando deja las escuelas pasa al olvido. Debe haber atención prioritaria para el magisterio.
Lo que como colegio promovemos es que al maestro no solo se le otorgue una pensión digna al momento de la jubilación, sino también que se valore sus años de experiencia y saberes, permitiéndoseles que formen círculos de estudio y capacitación para la ciudadanía.
Otro aspecto que es importante es el de la actualización. El Estado dispuso dos años de modalidad virtual obligatoria, pero, ¿de qué herramientas se nos dotó? No se entregaron equipos tecnológicos, se entregó un paquete de datos que fue fracaso y no hubo capacitación.
Ahora, que ingresamos a la modalidad presencial y semipresencial, es necesario que se implemente una política de capacitación permanente para los maestros.
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